Высшая школа экономики в начале осени опубликовала шестой ежегодный мониторинг качества приема в российские вузы, их рейтинг определяется по среднему баллу ЕГЭ абитуриентов, поступивших на бюджетные места в 425 университетов, академий, институтов. При некоторой условности этот рейтинг отражает уровень спроса на определенные специальности, пишут «Ведомости».
Средний балл поступивших на специальности, связанные со здравоохранением, продолжает медленно расти, за пять лет он увеличился на 3,5. Второй год подряд растет балл принятых на педагогические специальности, с 2014 года он вырос на 4 балла.
Средние баллы принятых на юридические и экономические факультеты продолжили рост, на нефтегазовых специальностях – немного снизились.
Растут число и средний балл желающих учиться ядерной физике, информатике и вычислительной технике.
Непопулярными остаются инженерные специальности на транспорте и в металлургии. Аграрные специальности остаются непрестижными, в среднем туда поступают абитуриенты с самыми низкими баллами.
По мнению ректора НИУ ВШЭ Ярослава Кузьминова, данные мониторинга отражают различный эффект влияния госполитики в образовании и на рынке труда. Рост спроса на медицинское образование обусловлен традиционными представлениями о престиже профессии, мнением о том, что хороший врач востребован и в бюджетной, и в платной медицине.
Рост популярности педагогических вузов связан с эффектом «майских указов» 2012 года – спустя 2-3 года люди поверили в возможность получать достойную зарплату и строить карьеру в образовательной сфере. Кроме того, отмечает Кузьмин, после смены некоторых ректоров крупных вузов педагогическое образование обновилось, повысилось его качество.
Призывы к молодежи идти в инженеры имели ограниченный эффект: абитуриенты и их родители видят, что хороший заработок при достойных условиях труда получают лишь немногие представители этой профессии, а многие технические вузы обучают студентов по старинке. Карьера в контроле и распределении благ остается привлекательнее, чем их производство.
Эффект импортозамещения в аграрном образовании пока не сработал: сельское хозяйство по-прежнему представляется тяжелым трудом, связанным с бытовыми лишениями и отрывом от благ цивилизации.
